Віртуальний "Методичний кабінет" КЗДО КТ №77 КМР

                     Зазирніть сюди             :             https://padlet.com/zdo300280/77-la19zm7xpb1wozum   

***********************************************************************

Самоосвітапедагогів - головний ресурс підвищення професійної майстерності!

Модернізація сучасної освіти націлена на побудову і реалізацію індивідуального освітнього маршруту, самоосвіти людини на різних етапах його життєвого шляху. Сучасна концепція безперервної педагогічної освіти зорієнтована на:

- потреби особистості, суспільства, держави;

- розширення простору освіти сучасних педагогів;

Для здійснення своєї місії педагогу необхідно володіти готовністю до вирішення професійних завдань, тобто рівнем професійної компетентності.

Одним із показників професійної компетентності педагога є його здатність до самоосвіти, яке виявляється в незадоволеності, усвідомлення недосконалості цього положення освітнього процесу і прагненні до зростання, самовдосконалення.

Ні для кого не секрет, що більшість нових знань і технологій втрачає свою актуальність в середньому вже через п'ять років. Проаналізувавши ситуацію підвищення кваліфікації, можна прийти до висновку, що найбільш ефективний спосіб підвищення педагогічної майстерності педагогів - це самоосвіта.

Особливо актуальною проблема самоосвіти педагогів стала в умовах інформаційного суспільства, де доступ до інформації, вміння працювати з нею є ключовими. Інформаційне суспільство характеризується як суспільство знання, де особливу роль відіграє процес трансформації інформації в знання. Тому сучасна система освіти вимагає від педагогів постійного вдосконалення знань. Знання можна отримувати різними способами.

На сьогоднішній день педагогам пропонується величезний спектр послуг підвищення кваліфікації: у навчальних закладах - очне навчання, очно-заочне навчання заочне навчання на курсах підвищення кваліфікації, семінари тощо

Постійна самоосвіта - ось той визначальний актив життя сучасної людини, який допоможе не відстати від поїзда сучасності". Попередньо вивчивши інноваційні методи методичної роботи з самоосвіти, їх можна структурувати і застосувати в роботі з педагогами.

Інноваційні напрями методичної роботи

• маркетингове вивчення попиту педагогів;
• інформаційне: створення інформаційної, організаційної, методичної розвивальної бази;
• науково-експериментальне: залучення педагогів в дослідно - експериментальну роботу;
• психолого-педагогічна: психологічна підтримка педагогів;
• управлінське: мотивація до підвищення компетентності педагогічного колективу.

Самоосвіта розширює і поглиблює знання, сприяє осмисленню передового досвіду на більш високому теоретичному рівні. Це перша сходинка до вдосконалення професійної майстерності. Тому самоосвіта кожного педагога має стати його потребою.

Теоретичне обґрунтування

Самоосвіта - є потреба творчого і відповідального людини будь-якої професії, тим більше для професій з підвищеною моральною і соціальною відповідальністю, якою є професія педагога.

Якщо уявити діяльність педагога в галузі самоосвіти списком дієслів, то вийде: читати, вивчати, апробувати, аналізувати, спостерігати і писати. Яка ж предметна область застосування цих дієслів?

· Вивчати і впроваджувати нові педагогічні технології, форми, методи і прийоми навчання

· Відвідувати уроки колег і брати участь в обміні досвідом

· Періодично проводити самоаналіз своєї професійної діяльності

· Удосконалювати свої знання в області класичної та сучасної психології і педагогіки

· Систематично цікавитися подіями сучасного економічного, політичного і культурного життя

· Підвищувати рівень своєї ерудиції, правової і загальної культури.

Організація самоосвіти

При організації самоосвіти враховується професійний рівень педагогів, використовуються різні критерії, що дозволяють віднести педагогів до тієї чи іншої групи і відповідно до цього вибрати цілі і способи навчання.

Педагогу-початківцю самостійна робота по самоосвіті дозволяє поповнювати і конкретизувати свої знання, здійснювати глибокий і детальний аналіз виникають у роботі з дітьми ситуацій.

Педагог зі стажем має можливість не тільки поповнити скарбничку своїх знань, але й знайти ефективні, пріоритетні для себе прийоми розвиваючої та корекційної роботи з дітьми і батьками, оволодіти елементарної діагностичної та дослідницькою діяльністю.

Крім того, у педагогів розвивається потреба в постійному поповненні педагогічних знань, формується гнучкість мислення, вміння моделювати і прогнозувати виховно-освітній процес, розкривається творчий потенціал.

Педагог, який володіє навичками самостійної роботи, має можливість підготуватися і перейти до цілеспрямованої науково-практичної, дослідницької діяльності, що свідчить про більш високому професійному, освітньому рівні, а це, в свою чергу, впливає на якість виховно-освітнього процесу та результативність педагогічної діяльності

Важливою умовою є правильно організована і проведена в системі робота із самоосвіти. На жаль, не завжди і не всі педагоги володіють навичками самостійної роботи (відчувають утруднення в доборі та вивчення методичної літератури, у виборі теми, постановку цілей і завдань тощо)

Тематикою самоосвіти може бути:

• одне з річних завдань ЗДО;
• проблема, яка викликає у педагога утруднення;
• поповнення знань з вже наявного досвіду;

Педагог протягом навчального року поглиблено займатися проблемою, вирішення якої викликає певні труднощі або яка є предметом його особливого інтересу.

Самоосвіта не зводитися до ведення зошитів, написання доповідей та оформлення барвистих папок, стендів, а стає стимулом як для підвищення професійної майстерності педагога, так і для розвитку його особистості.

Джерела самоосвіти

• Телебачення

• Газети, журнали

• Література (методична, науково-популярна, публіцистична, художня та ін)

• Інтернет

• Відео, аудіо інформація на різних носіях

• Платні курси

• Семінари та конференції

• Майстер-класи

• Заходи з обміну досвідом

• Екскурсії, театри, виставки, музеї, концерти

• Курси підвищення кваліфікації

• Подорожі

Усі джерела поділяються на джерела знань, які сприяють особистісному зростанню, і джерела, що сприяють професійному зростанню.

Результат самоосвіти

Кожна діяльність безглузда, якщо в її результаті не створюється певний продукт, чи немає досягнень. І в особистому плані самоосвіти педагога обов'язково повинен бути список результатів, які повинні бути досягнуті за певний термін.

Які можуть бути результати самоосвіти на певному етапі (самоосвіта безперервна, але планувати її потрібно поетапно):

• підвищення якості проведеної організованої діяльності (вказати показники, за якими буде визначатися ефективність і якість);
• розроблення або видання методичних посібників, статей,програм, сценаріїв, досліджень;
• розробка нових форм, методів і прийомів навчання;
• доповіді, виступи;
• розробка дидактичних матеріалів, тестів, наочності;
• вироблення методичних рекомендацій по застосуванню нової іноваційної технології
• розробка та проведення відкритих заходів з власними, новаторськими технологіями;
• створення комплектів педагогічних розробок;
• проведення тренінгів, семінарів, конференцій, майстер-класів, узагальнення досвіду з досліджуваної проблеми (теми)

Самоосвіта педагога буде продуктивною, якщо:

• В процесі самоосвіти реалізується потреба педагога до власного розвитку і саморозвитку.
• Педагог володіє способами самопізнання та самоаналізу педагогічного досвіду. Педагогічний досвід є чинником зміни освітньої ситуації. Педагог розуміє як позитивні, так і негативні моменти своєї професійної діяльності, визнає свою недосконалість, а отже, є відкритим для змін.
• Педагог володіє розвинутою здатністю до рефлексії. Педагогічна рефлексія є необхідним атрибутом вчителя-професіонала (під рефлексією розуміється діяльність людини, спрямована на осмислення власних дій, своїх внутрішніх почуттів, станів, переживань, аналіз цієї діяльності та формулювання висновків). При аналізі педагогічної діяльності виникає необхідність отримання теоретичних знань, необхідність оволодіння діагностикою - самодіагностикою і діагностикою учнів, необхідність набуття практичних умінь аналізу педагогічного досвіду.
• Програма професійного розвитку включає в себе можливість дослідницької, пошукової діяльності.
• Педагог має готовністю до педагогічної творчості.
• Здійснюється взаємозв'язок особистісного та професійного розвитку і саморозвитку.